Заведующая кафедрой «Дошкольной педагогики и психологии», кандидат психологических наук, старший научный сотрудник. Соавтор программы «Развитие» для дошкольных образовательных учреждений, удостоенной премии Правительства РФ (1996), программ «Одаренный ребенок», «Успех»; Председатель предметно-методической секции «Психология и педагогика дошкольного образования» УМО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (с 2011 г.); является членом Жюри конкурса «Воспитатель года России» (с 2010 г.); член экспертного совета по дошкольному образованию при Комитете Государственной Думы РФ по образованию (с 2011 г.); участник рабочей группы по разработке ФГОС дошкольного образования и Профессионального стандарта педагога.

Образование: МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии (1985). Тема диссертации: «Особенности структуры познавательной сферы у умственно одаренных дошкольников» (Институт дошкольного образования и семейного воспитания РАО, 1995; научный руководитель – О.М. Дьяченко).

 

Награды, премии, звания:

1. лауреат премии «Гранты Москвы» в области наук и технологий в сфере образования;

2. Почетная грамота Министерства образования и науки РФ;

3. Почетная грамота Исполнительного комитета Профсоюза работников народного образования и науки

4. Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

5. грамота Департамента образования города Москвы;

6. медаль им. Г.И. Челпанова

 

Основные публикации:

1. Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного возраста /
   Под ред. О.М. Дьяченко, А.И. Булычевой. – М.: МоиПК, 1996.

2. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой – М.: Новая школа,  1996.

3. Дневник воспитателя: Развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: МоиПК, 1996.

4. Особенности структуры умственной одаренности детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательной работы // Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: МоиПК, 1997.

5. Диагностическое обследование психического развития пятилетних детей: результаты
   и выводы // Психологическая наука и образование. 2003. № 4.

6. 365 развивающих игр и занятий для детей от 3 до 6 лет (по уникальной методике Л.А.Венгера) М.: ГЕЛЕОС, 2008.

+7 (495) 632-90-66, 

Ирина Анатольевна БУРЛАКОВА

Профессор, доктор психологических наук, профессор. Автор программы «Первые шаги». Руководитель Московского городского центра психолого-педагогической экспертизы
игр и игрушек при МГППУ.

 

Образование: МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии (1971). Тема диссертации: «Условия и предпосылки развития произвольного поведения в раннем и дошкольном детстве» (1992).

 

Награды, премии, звания:

1. лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования;

2. медаль К.Д. Ушинского;

3. нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».

 

Основные публикации:

1. Детская психология: учебник для пед. Вузов и педучилищ / рекомендовано Министерством обр и науки. СПб.: Питер, 2009.

2. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте, Воронеж, 1998 г.

3. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания – учебное пособие,
   М.: ВЛАДОС, 2005

4. Ползунки и ходунки» или первые три года жизни. Книжка для молодых родителей.
   М.: Ломоносов, 2010

5. Игрушки наших детей. М.: Дрофа, 2012

6. Лучшие развивающие игры М.: ЭКСМО,  2010.

7. Конфликтные дети (совм. В. Холмогоровой). М.: ЭКСМО, 2011.

8. Организация игровой среды ДОУ: методическое пособие для детских садов.
   М.: АРКТИ, 2011

 

+7 (495) 625-37-52; ;

Елена Олеговна СМИРНОВА

Профессор кафедры, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник.

 

Образование – высшее:  МГПИ им. В. И. Ленина [ныне: Московский педагогический государственный университет], дефектологический факультет  (1963). Тема диссертации – «Особенности формирования изобразительной деятельности у умственно отсталых дошкольников» (1976). Один из авторов программы воспитания и обучения дошкольников
с интеллектуальной недостаточностью.

 

Награды, премии, звания: медаль им. Челпанова

 

Основные публикации:

1. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Книга для воспитателя //
   О.П. Гаврилушкина, Н. Д. Соколова. М., 1985.

2. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных
   дошкольников // Л.П. Носкова, О. П. Гаврилушкина, Л. А. Головчиц, Н. Д. Соколова.
   М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1986.

3. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. М.: Просвещение, 1991.

4. Психологические аспекты специального образования и новых коррекционных программ и технологий // Психологическая наука и образование. 2001. № 1.
   (В соавт. с Л. А. Головчиц, М. А. Егоровой).

5. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // Ребенок в детском саду. 2003. № 2.

6. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом // Л. Б. Баряева.
   СПб: Союз, 2005.

7. Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах // Психологическая наука и образование (№5/2007)

 

+7 (495) 632-90-66, 

Ольга Петровна ГАВРИЛУШКИНА

Елена Константиновна ЯГЛОВСКАЯ

Профессор кафедры, кандидат психологических наук, зам. заведующего кафедрой по научно-исследовательской работе.

 

Образование: МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет психологии (1986). Тема диссертации: «Особенности взаимоотношений в группе одаренных детей старшего дошкольного возраста» (Институт дошкольного образования и семейного воспитания РАО, научный руководитель – О.М. Дьяченко, 1994).

 

Награды, премии, звания:

1. лауреат премии «Гранты Москвы»;

2. грамота Департамента образования города Москвы;

3. грамота Министерства науки и образования РФ;

4. медаль им. Челпанова (2 степ.) «За вклад в развитие психологической науки», 2015 г.

 

Основные публикации:

1. 365 развивающих игр и занятий для детей от 3 до 6 лет (по уникальной методике
   Л.А. Венгера). М.: Гелеос, 2008 (в соавтор)

2. Бурлакова И.А., Ягловская Е.К. Психологическое сопровождение образовательной программы ДОУ. Справочник педагога-психолога. Детский сад. №2, 2011. С. 5-9.

3. Введение в дошкольную практическую психологию: Пособие по спецкурсу /
   Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьевой. – М.: МГППУ, 1999. – 68 с.

4. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста /Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьевой. – М.: Гном и Д, 2001. – 143 с.

5. Интегративные качества ребенка-дошкольника, И.А. Бурлакова, Н.И.Гуткина,
   Е.К. Ягловская. – М.: МГППУ, 2012.– 51 с

6. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко.– М.: МОиПК, 1997. – С.138.

7. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М.: ГНОМ и Д, 2002. – 144 с.

8. Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, М.И. Степанова, И.А. Ягловская, Е.Е. Клопотова, 2011, Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов.

9. Эмоционально-личностное развитие дошкольника: Хрестоматия /
   Под ред. Е.К. Ягловской – М.: Издательство АНО «Психологическая электронная библиотека», 2008. – 311 с.

 

+7 (495) 632-90-66, 

Валентина Сергеевна МАСАЛОВА

Cтарший преподаватель, зам. зав. кафедрой, руководитель Университетского детского центра. 

 

Образование: Московский государственный открытый педагогический университет, 1993

Дополнительное образование: Факультет переподготовки педагогических кадров, Московский институт повышения квалификации работников образования по специальности Психология; 1996, специальность – практический психолог.

 

Награды: Почетная грамота Министерства образования РФ

 

Основные публикации:

1. Масалова В.С. Социально-эмоциональное развитие детей в дошкольном возрасте. Санкт-Петербург, 2006 г.   

2. Масалова В.С. Взаимодействие с родителями как условие социально-эмоционального развития дошкольников. Санкт-Петербург, 2002 г.

3. Бурлакова И.А., Масалова В.С. «Каждому педвузу – свой подопечный детский сад». Москва, Учительская газета, №11, 2012г.   

4. Масалова В.С. «Квалификация воспитателя как одно из условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования». Москва, 2014 г.          

 

+7 (495) 632-90-66,

Елена Викторовна ГОРШКОВА

Доцент кафедры, кандидат педагогических наук.

 

Образование: МГПУ им. Ленина [ныне: Московский педагогический государственный университет], факультет дошкольного воспитания (1983). Тема диссертации «Обучение языку движений как средство развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества», НИИ дошкольного воспитания АПН СССР (1989)

 

Награды: грамота Департамента образования города Москвы (2015)

 

Основные публикации:

1. Горшкова Е.В. О «говорящих» движениях и чудесных превращениях. Учебно-методическое пособие. [Электронный ресурс] М.: Дрофа, 2007. – 80 с.

2. Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей
   5-7 лет творчества в танце. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. [Электронный ресурс] – М., 2002.

3. Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений. Пособие для музыкальных руководителей ДОУ. [Электронный ресурс] – М., 2004.

4. Горшкова Е.В. Развитие двигательной сферы ребенка и проявление в ней эмоциональных состояний [Электронный ресурс] // Дневник воспитателя: Развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьевой. М., 1999. – С. 45-55 (в соавторстве с Е.К.Ягловской)

5. Горшкова Е.В. Учимся танцевать. Путь к творчеству / Е.В.Горшкова. М., 1993. – с. 203 с.

6. Горшкова Е.В. Учите детей общаться [Электронный ресурс] // Дошкольное воспитание. 2000. № 12. – С. 91-97.

7. Наблюдение за невербальным поведением человека. Язык тела:
   Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс]/ Авт. и сост. Е.В. Горшкова,
   М.: ГОУ ВПО МГППУ, 2013 – 64 с.

8. Чернигина Е.В., Горшкова Е.В. Эффективность телесно-ориентированной психотехники в решении проблем психомоторного развития детей 4-5 лет с признаками СДВГ [Электронный ресурс] / Е.В.Чернигина, Е.В.Горшкова // Психологическая наука
   и образование. 2008. №1. – С. 99-106.

 

+7 (495) 632-90-66, 

Анна Олеговна ДРОБИНСКАЯ

Доцент кафедры, кандидат психологических наук.

 

Образование: Астраханский государственный медицинский институт им. А. В. Луначарского, факультет «Педиатрия» (1984); Московский государственный открытый педагогический институт. Тема диссертации (по специальности «коррекционная психология»): «Личностно ориентированный подход к коррекции трудностей в обучении младших школьников
с церебрастенией» (научный руководитель – академик В.И. Лубовский; 1999 г.).

 

Награды: медаль им. Г.И. Челпанова (2 степени) «За вклад в развитие психологической науки», 2015 г.

 

Основное место работы – Московский научно исследовательский институт психиатрии – филиал ФГБУ «Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии
и наркологии им. Сербского» МЗ РФ

 

Основные публикации:

1. Анатомия и возрастная физиология. 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата. Гриф УМО ВО - М. : Издательство Юрайт,  2015. - 546  с. – Серия : Бакалавр. Базовый курс. Электронный учебник.

2. Дробинская А.О., Корень Е.В., Коваленко Ю.Б., Марченко А.М., Трайнина Е.А, Д.С.Косолапова К диагностической дифференциации задержек психического развития в дошкольном возрасте. //Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2014 (14) № 2, с.8-14.

3. Дробинская А.О., Корень Е.В., Косолапова Д.С. Влияние психопатологических особенностей матерей детей с расстройствами аутистического спектра на характер взаимоотношений в диаде «мать – ребенок» // Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психическое здоровье населения как основа национальной безопасности России» и научно-практическая конференция «Современные проблемы социальной и клинической сексологии». 13 – 15 сентября 2012 года, г. Казань. Тезисы конференции. – Казань. – 2012. - С.178-179.

4. Дробинская А.О., Корень Е.В., Косолапова Д.С. Дифференцированный подход к клинической оценке агрессивного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра. Доклад на V Международном конгрессе «Молодое поколение ХХI века: Актуальные проблемы социально-психологического здоровья», 17-20 сентября 2013 года в г. Москве.

5. Дробинская  А.О. Особенности обследования ребенка на ПМПК5 врачом-психиатром. / Организация деятельности системы ПМПК в условиях развития инклюзивного образования. Методические рекомендации. Под ред. М.М. Семаго, Н.Я. Семаго. – М.: АРКТИ, 2014. – Стр.165-167.

6. Корень Е.В., Дробинская А.О., Марченко А.М.  с соавт. «Методы психосоциальной терапии в психосоциальной реабилитации детей и подростков с ипохондрическими расстройствами» // Методические рекомендации. М., 2010.

7. Корень Е.В., Кашникова А.А., Коваленко Ю.Б., Куприянова Т.А., Дробинская А.О., Марченко А.М., Трайнина Е.А. Фактор развития как основа современных реабилитационных подходов в детской психиатрии. / Сборник научных статей под ред. Бардышевской М.К., Печниковой Л.С., Рыжова А.Л. «Идеи Виктора Васильевича Лебединского и психология аномального развития». – М., Акрополь, 2012. – С. 51 – 62.

8. Корень Е.В., Марченко А.М., Дробинская А.О. К проблеме оценки качества жизни детей и подростков с психическими расстройствами для выбора «мишеней» психосоциальной терапии и психосоциальной реабилитации //Журнал Социальная и клиническая психиатрия.  - 2011.- Т.21., №4.

9. Корень, Е. В.; Дробинская, А. О.; Косолапова, Д. С.; Марченко, А. М.; Коваленко, Ю. Б.; Трайнина, Е. А Синдром Мюнхгаузена by proxy как проблема психосоциальной реабилитации детей и подростков с психическими расстройствами// Юридическая психология, 2012, № 3.- С.25-29.

 

Елена Александровна ЗИНЧЕНКО

Старший преподаватель, специалист по учебно-методической работе факультета психологии образования.

 

Образование: Московский городской психолого-педагогический университет, 2004;
магистр по направлению Психолого-педагогическое образование, 2013.

 

+7 (495) 632-90-66, 

Ольга Александровна БУШМИНА

Старший преподаватель, специалист по учебно-методической работе факультета психологии образования.

 

Образование: Московский городской психолого-педагогический университет, 2005; магистратура МГППУ, 2015 г.

 

+7 (495) 632-90-66, 

Анна Федоровна ШМИДТ

Старший преподаватель.

 

Образование: Московский открытый социальный университет, 2000 г.

Награды, премии, звания: грамота Департамента образования города Москвы.

 

Основные публикации

1. Организация эффективной продуктивной совместной деятельности дошкольников // Молодые ученые – столичному образованию. Материалы XIII Городской научно-практической конференции.  2014.

2. Представления педагогов ДОО об условиях создания эффективной совместной деятельности дошкольников при выполнении продуктивных задач. – Психологическая наука и образование, 2015

3. Психолого-педагогические условия эффективной продуктивной совместной деятельности дошкольников. – Ярославский педагогический вестник. Научный журнал,  2014.

 

+7 (499) 244-07-03, 

Старший преподаватель, специалист по учебно-методической работе Университетского детского центра.

 

Образование: Московский педагогический государственный университет, 2001; магистратура МГППУ «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании» (в настоящее время)

 

Основные публикации:

1. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Можно ли будущих воспитателей научить играть с детьми? [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №3.

2. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Оценка взаимодействия воспитателя с детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности // Справочник педагога-психолога. Детский сад. – № 10, 2015. С. 16-30

 

+7 (499) 259-28-85, +7 (495) 632-90-66,

Ирина Анатольевна САМКОВА

Анна Алексеевна ЗАРЕЧНАЯ

Старший преподаватель.

 

Образование: ГБОУ ВПО МГППУ,  2007; магистратура, 2014.

 

Дополнительное образование:

1. Профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология детей и подростков» (2008);

2. Теоретический и практический курс по основам и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте (2015)

3.  Обучение в аспирантуре МГППУ на кафедре «Дошкольная педагогика и психология» факультета Психология образования (в настоящее время)

 

Основные публикации:

1. Особенности совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста с нормальным и задержанным психофизическим развитием // Психологическая наука и образование. 2009. № 5. С. 25-33.

2. Заречная А.А. Формирование коммуникативной компетенции у младших школьников // Электронный журнал: Психологическая наука и образование. 2015. Т. 7. №1.

 

+7 (495) 632-90-66

Светлана Алексеевна ВАЖНОВА

Старший преподаватель.

 

Образование: Калужский государственный педагогический университет
им. К.Э. Циолковского (1998). ГОУ ВПО Московский педагогический государственный университет, 2009 г., профессиональная переподготовка по программе Практическая психология.МИГИП, образовательная программа «Гештальт-терапия» (с 2011 г. по настоящее время),

 

Дополнительное образование:

1. Введение в гештальт-терапию/гештальт-консультирование (2012): 100 ч., МИГИПМетодологические интенсивы:

2. «Критерии психического здоровья и возможности влияния на него в Гештальте
   и Психодраме, 60 ч., 2014 г,  МИГИП

3. «Об эффективности роли психолога при работе с темой «я-социум», 60 ч., 2015 г, МИГИП.

Татьяна Леонидовна КУЗЬМИШИНА

Доцент кафедры, кандидат  психологических наук.

 

Образование: Московский педагогический государственный университет, факультет педагогики и психологии (2000). Тема диссертации: «Особенности отношения детей старшего дошкольного возраста к родительским требованиям и запретам», (Московский городской психолого-педагогический университет, научный руководитель –
Т.В. Лаврентьева, научный консультант –  А.Л. Венгер; 2006)

 

Награды: I премия за студенческую научную работу (диплом, 2000 г.); Благодарность от департамента образования г. Москвы (2012 г.).

 

Основные публикации:

1. Кузьмишина Т.Л. Особенности отношения детей старшего дошкольного возраста к родительским требованиям и запретам. Автореферат ... канд.психол.наук , 2006 г

2. Кузьмишина Т.Л. О взаимосвязи стиля семейного воспитания и распространенности манипулятивного поведения в дошкольном возрасте // Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей: Выпуск 23 / Под ред. В.А. Сластенина, Е.А. Левановой. – М.: МПГУ-МОСПИ, 2005. – с. 107-112

3. Кузьмишина Т.Л. Поведение дошкольников в ситуации родительского запрета. // Психологическая наука и образование. 2006. № 4. – с. 23-35

4. Кузьмишина Т.Л. Поведение дошкольников в ситуациях детско-родительского конфликта // Вопросы психологии. – 2006. – № 6. – С. 38-45

5. Бурлакова И.А., Лаврентьева Т.В., Кузьмишина Т.Л. Можно ли воспитывать без наказания? // Малышляндия. 2009. № 5. С. 12-16

6. Кузьмишина Т.Л. Детские манипуляции во взаимодействии с родителями // “Problemy Wczesnej Edukacji / Issues in Early Education”. 2013. Issue No. 21. P. 65-73

7. Кузьмишина Т.Л. Особенности эмоционального взаимодействия дошкольника с прародителями в современной семье // Ярославский педагогический вестник. – 2014. № 12

 

+7 (495) 632-90-66, 

Иван Львович КИРИЛЛОВ

Доцент, кандидат психологических наук.

 

Образование: Московский педагогический государственный университет им. В.И.Ленина (1994). Тема диссертации: «Индивидуально-стилевые особенности самостоятельного развертывания сюжета игры детьми старшего дошкольного возраста» (Институт педагогических инноваций РАО, научный руководитель – Н.А. Короткова; 1999)

Должность и основное место работы – заместитель директора ФГБНУ «Институт
психолого-педагогических проблем детства»  РАО

 

Награды: Почетная грамота Президиума Российской академии образования (2011)

 

Основные публикации:

1. Кириллов, И.Л., Короткова, Н.А. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 6.

2. Кириллов, И.Л., Короткова, Н.А. Стилевые различия в сюжетной игре детей старшего дошкольного возраста // Стратегия дошкольного образования в 21 веке: проблемы и перспективы: Материалы научно-практической конференции, посвященной 80-летию со дня основания факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ
   (1921-2001 гг.) – М.: МПГУ, 2001.

3. Слободчиков, В.И., Короткова, Н.А., Нежнов, П.Г., Кириллов, И.Л. Дошкольное образование как ступень системы общего образования. (Научная концепция) // Детский сад со всех сторон. – 2006. - № 19 (297). – 20 с.

 

+7 (495) 632-90-66